خلیج فارس

مشخصات درس کلي

نام درس : رياضي          زنگ اجرا : اول            نام مدرسه :

موضوع : تفريق             زمان : 45 دقيقه          تعداد : 30 نفر

صفحه : 81                  مکان : کلاس درس      سال : 87 – 86

نام مجري :                      تاريخ :                  پايه : اول

زمان

اهداف کلي

آشنايي کامل با مفهوم تفريق ( شناختي )

توانايي انجام عمل تفريق ( مهارت )

علاقمندي به درس رياضي ( نگرشي )

اهداف رفتاري

در پايان درس فراگير به اهداف زير دست مي يابد:

علامت تفريق را با شناخت مفهوم آن مي نويسد.

براي شکل تفريق مي نويسد.

براي عبارت تفريق شکل ترسيم مي کند.

باقيمانده تفريق را مي شناسد يا اشياء درون کيسه نشان مي دهد.

داستان يا چند جمله ي کوتاه را بيان مي کند که مفهوم تفريق را مي رساند.

تمرين ص 81 را درت مي نويسد.

به سئوالهاي کتاب با علاقه پاسخ مي دهد.

در گروه با دوستان خود همکاري مي کند و در صورتي دوستان او کمک بخواهد به آنان کمک مي کند.

مفاهيم کليدي

علامت تفريق – مفهوم باقيمانده

علامت = عبارات تفريق

وسايل کمک آموزشي

تصويرهاي مختلف ميو هها و حيوانات – ماشين هاي اسباب بازي – ماسک خرگوش – هويچ – کيسه حساب – تخته پاکن – کتاب رياضي – گچ – تخته پاکن – تابلو

الگو و روش

الگو : ايفاي نقش و مشارکتي

روش : پرسش و پاسخ و توضيحي

ارزشيابي ورودي

به تصاوير پرندگان روي درخت نگاه کنيد . چند تا پرنده روي درخت بودند ؟ چند تا مي روند ؟ چند تا مي مانند؟

تعدادي شکل به فراگيران نشان مي دهيم و سئوال مي شود چند تا از – را برداشتيم ؟ چند تا ماند ؟ تفريق آن را بگو

2

ايجاد انگيزه

يکي از فراگيران را که خجالتي است انتخاب مي کنيم و ماسک خرگوش را به صورت او مي زنيم . طبق توضيحي کوتاه به او مي گوييم که در کلاس گردش کند و با خود بگويد چقدر گرسنه ام و به دنبال هويچ بگردد . يکدفعه در جنگل چشمش به تعدادي هويج بيفتد هويچ ها را چهار عدد انتخاب مي کنيم . خرگوش با ديدن آنها يک هويچ را مي خورد و پس از آن به گردش خود ادامه مي دهد.

3

ارائه ي

 درس

فعاليت هاي معلم

يکي از دانش آموزان نمايش را توضيح مي دهد.

تفريق مربوط به داستان را بگوييد.

معلم با استفاده از ماشين هاي اسباب بازي 5 ماشين را نشان مي دهد که 4 تا از آنها از جاده بيرون مي رود.

چند ماشين در خيابان بودند؟

چند تا از مسير خارج شدند؟

چند تا از ماشين ها توي خيابان رفتند؟

چند تا باقيمانده است ؟

تفريق مربوط به آن را بگوييد.

کا را به صورت نيمه مجسم ادامه مي دهيم.

چند سيب روي درخت است.

علي بيا و چند سيب را بردار

تفريق مربوط به سيب ها را بگوييد.

چند سيب باقيمانده است؟

بچه ها به جاي مي شود چه چيزي بگوييم بهتر است.

يک بار ديگر تفريق را بيان کنيد.

کتاب را باز کنيد و تمرينات را پاسخ دهيد . ( با توضيح نمونه )

پس از حل تمرين بررسي کتاب ها و رفع اشکال مواردي که لازم است .

فعاليت هاي دانش آموز

داستان را بيان مي کند

فراگيران پاسخ مي دهد. 1 از 4

پاسخ مي دهد.

پاسخ مي دهد.

پاسخ مي دهد.

پاسخ مي دهد.

پاسخ مي دهد.

پاسخ مي دهد.

چند سيب را بر مي دارد

فراگيران با مشورت در گروه پاسخ مي دهند

فراگيران با مشورت در گروه پاسخ مي دهند

پاسخ مي دهد

تفريق را به طور کامل بيان کنيد.

فراگيران انجام مي دهند.

ارائه ي کتاب رياضي و در صورت نياز رفع اشکال

10

جمع بندي

از يکي از دانش آموزان فعال مي خواهيم که داستاني بگويد که مفهوم تفريق را برساند و از ديگران فراگيران بخواهد که عبارت تفريق را بگويند.

ارزشيابي تکميلي

با استفاده از کيسه ي حساب تفريق هاي روي تابلو را ترسيم کنيد.

تعيين تکليف

سه نمونه تمرين طراحي شده است که نمونه ي 1 مربوط به فراگيران که در حد انتظار معلم ياد گرفته اند.

نمونه 2 مربوط به فراگيراني که نياز به تمرين بيشتري دارند. نمونه 3 مربوط به فراگيراني که يک گام از ديگران فراگيران جلوترند. که به آنان داده مشود ، تا در منزل با انجام دهند.

3

·  زماني ( چهارشنبه 23/8/1386 :: ساعت 9:35 عصر)